本文摘要：“在这次新冠肺炎疫情抗击过程中，全国各地争相派遣医疗队增援武汉，医护人员虽然专业背景不尽相同，但都有用武之地，甄选的都是本专业精心挑选出的精兵强将。

“在这次新冠肺炎疫情抗击过程中，全国各地争相派遣医疗队增援武汉，医护人员虽然专业背景不尽相同，但都有用武之地，甄选的都是本专业精心挑选出的精兵强将。期望同学们将来无论自由选择什么专业和方向，都要坚实掌控好涉及科学知识，培育好职业能力，夯实低收入‘软本领’，这样才能为国家、为人民、为社会更佳地贡献力量！”这是近日在安徽医科大学《职业生涯规划与低收入创业指导》线上课程上，辅导员朱慧对学生们说道的一段话。凤林硕大肺炎疫情侵袭以来，安徽医科大学很快制订防控疫情教学工作方案，致力于外用“疫”题材与教育教学教材结合，以危机为教材，培育新时代的大国良医。

“危急关头，医护人员冲锋在前，我敬佩他们的大无畏精神，同时为自己身兼一名医学生而自豪！我将遵从学校的部署决定，不提早回校，作好自我防水，放假不时学，在疫情期间扩充自我，为做到堪当民族兴起大任的‘大国良医’积存能量！”2月10日，安徽医科大学在新学期开学线上第一课中，面向全校学子上线疫情防控专题课程《开学第一课：人民战“疫”，党旗飘扬》。听得完了这节课后，学校第二临床医学院学子魏博文兴奋地说道。

外用“疫”精神不空喊，如何将培育学生坚忍不拔的努力奋斗精神和赤诚仁爱的家国情怀落到实处？学校还将外用“疫”科学知识融在各项专业课程之中。“新型冠状病毒归属于微生物中的哪一种？何为微生物？微生物目前还曾引发哪些疾病？医学生自学《医学微生物学》的必要性是什么？”日前，在基础医学院《医学微生物学》线上课程上，教师丁晓娟将新型冠状病毒的特征引进微生物教学，让学生们大呼精彩。

“自学微生物的过程，正赶上‘战疫’如火如荼地展开着。作为一名医学生，对此次事件更为关心，老师在课堂上将新型病毒与书本知识有机融合在一起，不但使得我们理解了一些微生物的普适科学知识，也理解了大量对新型冠状病毒的特征科学知识。习了之后，我们也将所学科学知识传播给更好的人，为防控工作尽自己的一份力量。

”临床医学专业学生肖敦城说道。“做到医学生厌，做到医生更辛苦，医生是不是高风险职业，还有适当坚决这条路吗？”学校教师沈彤在线上课程上第一时间答案了大家的顾虑。“危机时刻，医务工作者冲锋在前，维护好自己，可大大降低被病毒感染风险。

”在《职业公共卫生与职业医学》课上，沈彤讲解了医务人员在职业过程中对新冠病毒有可能的认识途径、认识强度以及导致的身体健康危害。融合三级预防原则，她重点介绍了医务人员在职业过程中，对新型冠状病毒的职业卫生标准防水措施，如留意手部公共卫生、强化消毒、准确用于个体防护用品、合理安排作息时间、增加职业紧绷等。教育“定医生”们今后贯彻提升职业卫生防护水平，保证身心健康，确保医疗救助战斗力。

自2月10日安徽医科大学线上教学积极开展以来，学校将“一方有难、八方支援”的家国情怀、团结一致精神、奉献精神及疫情防控工作涉及科学知识等要素有机带入各门课程教学之中，声援全体师生以实际行动为国分忧，用大力悲观坚强的状态提供支援湖北人民，影响和造就周边的人，协助必须协助的人，提高课程思政实质，培育广大学子的社会责任感，为输掉这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战汇聚力量。

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